Давно я пыталась поймать вот этот момент психоза за инструментом на камеру, но никак не удавалось, а тут случайно и неожиданно получилось! В «Шпаргалке скрипача» есть глава под названием «Заниматься с головой» и объяснение, что это значит в моём понимании. А так же, в этой главе есть раздел «Бардак в занятиях». В нём перечислено 6 пунктов, один из которых: «Психоз на инструменте: проявляется в резком специальном скрипе смычка по струнам, когда что-то не получается» и далее я привожу разъяснение по каждому пункту - почему это происходит и что с этим делать, собственно говоря: «Пункт 3: тут, конечно, поведенческие моменты. Любой психоз это в первую очередь неумение выражать свои чувства корректно. А иногда проверка границ. Сейчас есть такое понятие, как «Эмоциональный интеллект» - это умение понимать свои чувства и справляться с ними без вреда себе и окружающим. Его необходимо развивать. Стоит подумать в этом направлении. Ну а мне с учениками помогали аллегории. Я спрашивала: окажись ты в лесу один на один с медведем или волком, стал бы ты на него скрипеть, или бить его смычком? Обычно отвечают, что не стали бы. Тогда я продолжаю: а скрипка беззащитна перед тобой, вот ты и не видишь явной причины сдерживать не красивые проявления эмоций. Вдох-выдох и реши проблему, а не выплёскивай потоки злости на беззащитный инструмент. Это работает с учениками постарше. В младшем возрасте просто не позволяйте психовать за инструментом. Вовремя остановите и проговорите чувства ребёнка с ним, чтобы ему было проще в них разобраться. Порой, достаточно осознать чувства, чтобы не потребовалось выплёскивать их с помощью психоза» в данном случае на видео я не стала проговаривать с Егоркой его эмоции, тк поняла, что товарищ проверяет границы и пока вполне достаточно сказать, что так делать на уроках я не разрешаю, да и был уже конец урока, а дома проговорить эмоции может оказаться полезным.